Wenn Ihr Kind fertig erzählt hat, dann teilen Sie ihm Ihre Befürchtungen, Ängste und Ihren Ärger mit – in einem ruhigen und sachlichen Ton.

Das hilft Ihrem Kind, sich auf einer rationalen Ebene mit der schlechten Note auseinanderzusetzen.

Strafen verboten!
Kein Kind ist glücklich über eine schlechte Note. Manche spielen nur den „Coolen“, um Ihre Betroffenheit zu verstecken. Außerdem gilt es nun, ein Problem zu lösen, nicht Schuldige zu suchen.

Aufbauen!
Eine schlechte Note heißt nicht durchfallen. Besprechen Sie erst am nächsten Tag, wie es zukünftig besser klappen könnte. Am Tag der schlechten Nachricht soll sich Ihr Kind noch ein Erfolgserlebnis verschaffen, zB Fußball spielen gehen, reiten, mit Freunden treffen usw.

Vergleichen verboten!
Vergleiche mit Mitschülern oder Mitschülerinnen wirken verheerend auf das Selbstvertrauen und schaffen eine grausame Konkurrenz zwischen Kindern.

Positiv denken!
Nicht die Note ist entscheidend, sondern die Leistung. Fragen Sie Ihr Kind, welches neue Wissen, welchen neuen Fähigkeiten es in den letzten Wochen erworben hat trotz der schlechten Note. Schauen Sie mit Ihrem Kind gemeinsam auf das, was es kann, und nicht darauf, was es (noch) nicht kann.

Lücken schließen!
Kopieren sie die Schularbeit/den Test und machen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind eine Fehleranalyse. Bestehen Lücken in zurückliegenden Stoffgebieten, vermitteln Sie diesen Stoff zuhause. Der aktuelle Stoff wird ohnehin in der Schule geboten.

Geben Sie es zu!
Erzählen Sie Ihrem Kind von Ihren eigenen „Niederlagen“. Das hilft auch Ihnen, sich in die Sorgen Ihres Kindes hineinzudenken.

• Zu Hause findet Ihr Kind Ruhe.
• Zu Hause kann Ihr Kind selbst über seine Zeit entscheiden.
• Zu Hause wird Ihr Kind nicht unter den gleichen Leistungsdruck gesetzt wie in der Schule.
• Zu Hause darf Ihr Kind auch die Fähigkeiten ausleben, die es tatsächlich hat.
• Zu Hause bekommt Ihr Kind partnerschaftliche Hilfe bei Lernschwierigkeiten.
• Zu Hause darf Ihr Kind Fehler machen, ohne dafür bestraft zu werden.
• Zu Hause werden die Wünsche und Bedürfnisse Ihres Kindes ernst genommen und berücksichtigt.

Sie können alle 7 Punkte bejahen? Prima, Ihr Kind erlebt zu Hause eine tolle Wohlfühlatmosphäre. Das gibt Kraft für die schulischen Herausforderungen.

Solche Verträge beruhen auf partnerschaftlicher Basis. Über die verschiedensten Bereiche werden klare Regelungen getroffen, in denen sich die Wünsche und Bedürfnisse beider Seiten wiederfinden. Bitte nehmen Sie sich für die Vertragsverhandlungen ausreichend Zeit, der Lernvertrag soll ja eine stabile Vertragssituation herstellen.

Ihnen und Ihrem Kind muss vom Klassenvorstand oder von der unterrichtenden Lehrerin/dem unterrichtenden Lehrer Gelegenheit zu einem beratenden Gespräch gegeben werden.

Bei diesem Gespräch soll ein individuelles Förderkonzept erstellt werden. Dabei sollen beachtet werden:

• Lerndefizite
• Fördermöglichkeiten
• Leistungsnachweis
• Individuelles Förderprofil

Achtung: Auch wenn eine Frühwarnung ausbleibt, kann Ihr Kind noch immer mit „Nicht genügend“ beurteilt werden.

Welche Wünsche habe ich bezüglich des Schulerfolges meines Kindes? Hier eine kleine Auswahl:

• Mein Kind soll ein guter Schüler/eine gute Schülerin sein,

- damit es sich wohlfühlt- damit es gute Berufschancen hat- damit es keine Angst vorm Durchfallen haben muss

- damit das Ansehen der Familie nicht leidet

- damit das Ansehen des Kindes nicht leidet

• Mein Kind soll eine stressfreie Schulzeit erleben,

- daher lerne ich mit ihm

- daher bekommt es Nachhilfe

- daher muss es immer brav mitlernen

- daher muss es seine Hausübungen immer machen

• Mein Kind soll sich an Leistungsdruck gewöhnen. In der
• Arbeitswelt kann es dann besser damit umgehen.
• Weitere Wünsche?

Erzählen Sie Ihrem Kind im Verlaufe der Weihnachtsferien bei passender Gelegenheit (eher nicht beim Auspacken der Geschenke) von Ihren schulischen Wünschen. Begründen Sie sachlich jeden einzelnen Wunsch. Oft kennen Kinder diese Erwartungen ihrer Eltern nicht. So aber hat Ihr Kind die Möglichkeit, sich auf sachlicher Ebene mit Ihren Bedürfnissen auseinanderzusetzen und wird zu Ihrem ganz speziellen (Christ)Kind, wenn es Ihnen den einen oder anderen Wunsch im nächsten Jahr erfüllen wird und in der Schule richtig durchstartet.

FROHE WEIHNACHTEN!

• angemessene Themenstellung
• Selbstständigkeit
• Ursachen und Zusammenhänge aufzeigen
• Arbeit mit Quellen und (vor)wissenschaftlichen Methoden
• logisches und kritisches Denken
• klare Begriffsbildung
• sinnvolle Fragestellungen
• Ausdrucks- und Diskursfähigkeit

Das Arbeitsbuch Durchstarten zur Vorwissenschaftlichen Arbeit aus dem Veritas Bildungsverlag in Linz hilft, alle diese Ziele zu erreichen. Es richtet sich an alle SchülerInnen und LehrerInnen, die ab der 6. oder 7. Klasse mit der Erstellung der VWA im Rahmen der neuen Reifeprüfung beginnen. Das Arbeitsbuch wurde so gestaltet, dass die SchülerInnen eine „Step by step“-Anleitung zum selbstständigen Erstellen ihrer Vorwissenschaftlichen Arbeit vorfinden: Einerseits erhalten sie nach dem Durcharbeiten des Buches am Ende eine Muster-VWA zum Thema „Facebook“, andererseits haben sie auch die VWA mit dem Thema ihrer Wahl komplett erarbeitet. Sie müssen ihre VWA nun nur noch überarbeiten und abgeben. Praktischer und einfacher geht’s nicht!

Mehr Infos unter: www.durchstarten.at!

Ihr Kind hat keine Lust auf Hausübungen? Es wäscht sogar das Geschirr freiwillig ab, nur um nicht mit den doofen Hausübungen beginnen zu müssen?

Mit dieser „Grundstimmung“ ist Ihr Kind nicht alleine. Vielen Schülerinnen und Schülern ergeht es des Öfteren so. Es ist auch eigentlich logisch, denn: Wir tun nur das freiwillig, was uns Spaß und Erfolg, Lob und Anerkennung bringt.

Im Gegensatz dazu vermeiden wir, was uns Ärger, Frust und Beleidigungen bringt. Kurz: Alles, was unser Selbstwertgefühl verletzt.

Überlegen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind, welche Vorteile ein neues Verhalten den Hausübungen gegenüber bringen könnte.

Das könnte z.B. so aussehen:

Wenn nach einer Analyse die Vorteile des gewünschten Verhaltens die Nachteile überwiegen, dann sollte man das bisherige Verhalten ändern und den inneren Schweinehund überwinden.

ELTERN-SPEZIALTIPP

Sie könnten die Verhaltensänderung Ihres Kindes belohnen.

Bedenken Sie: Die wertvollste Belohnung ist meist nicht Belohnung in Form von Geld oder anderer materieller Dinge.

Belohnen Sie Ihr Kind, indem Sie ihm Ihre Zeit schenken. Unternehmen Sie gemeinsam etwas – schauen Sie zu bei seinem Fußballmatch, hören Sie zu bei ihrer Bandprobe …

Auch wenn Ihr Kind noch so tüchtig an einem neuen Stoffgebiet lernt, hin und wieder ist es kurz abgelenkt, zB ein Blick aus dem Fenster, ein Gedanke an den Freund/die Freundin … Das sind unbewusste Pausen, die beim Lernen ganz normal sind. Das Gehirn managt das ganz automatisch, es stoppt sozusagen die Aufnahme weiterer Informationen, um den Stoff in Ruhe für sich nacharbeiten zu können. Während Ihr Kind also an Freunde denkt, arbeitet das brave Gehirn weiter. Man gönne ihm diese „automatischen Pausen“, das fördert den Lernerfolg – und Beziehungen;-)

Wenn Ihr Kind allerdings Hausübungen macht, bei denen es immer dasselbe tun muss, zB eine bestimmte Zeit bilden, dann schaltet sein Gehirn nicht auf „Pause“. Die Folge ist, dass die Konzentration rasch nachlässt und sich sogenannte „Flüchtigkeitsfehler einschleichen.

Wenn Ihr Kind daher bei solchen Hausübungen keine bewusste Pause macht, verlangsamt sich sein Arbeitstempo automatisch und außerdem macht es noch dazu Fehler.

GUTER TIPP: 25 Minuten Lernzeit + 1 x 5 Minuten Pause
BESTER TIPP: 25 Minuten Lernzeit + 5 x 1 Minute Pause

Mit einem guten Hausübungsmanagement kann man den Nutzen von Hausübungen noch steigern und gleichzeitig den Zeitaufwand dafür möglichst gering halten. Dazu ein paar nützliche Tipps:

Hausübungsangabe aufschreiben

Damit Ihr Kind seine Hausübungen zuhause (!) machen kann, muss es wissen, was aufgegeben wurde. Es soll daher im Unterricht gut mitschreiben und insbesondere darauf achten, was die Lehrerin/der Lehrer als Hausübung formuliert hat.

Für Abwechslung sorgen

Während der Hausübungen sollte für Abwechslung gesorgt werden, damit sich Ihr Kind nicht stundenlang am selben Lernplatz mit gleichen oder ähnlichen Aufgabenstellungen herumplagt – das nervt mehr als notwendig.

Hausaufgaben könnten daher zB wie folgt abgewechselt werden:

14.30 Uhr: Matheaufgabe am Schreibtisch, anschl. kurze Pause

15.30 Uhr: Lesen für Deutsch im gemütlichen Lesesessel

16.00 Uhr: Auswendig lernen der Englisch-Vokabel Unit 3 im Stehen oder Herumgehen

Überlegen Sie gemeinsam mit Ihrem Kind, wie Sie Abwechslung und eine Abfolge in das Hausübungsprogramm bringen können, indem Sie Folgendes berücksichtigen:

• Ort: Schreibtisch/gemütliches Plätzchen/Bewegung
• Art: Schreiben, rechnen, zeichnen, lesen, auswendig lernen
• Zeit: dauert lang/kurz
• Qualität: macht Spaß/ist langweilig; ist schwer/ist leicht
• Wichtigkeit: brauche ich bis morgen/übermorgen …
• Noten: wird kontrolliert/wird nicht kontrolliert

In den ersten 10 bis 14 Tagen wiederholen die Lehrerinnen und Lehrer meist die wichtigsten Stoffgebiete des alten Schuljahres. Daher sollte Ihr Kind diese relativ „gemütliche Schulanfangsphase“ nützen, um sein neues Schuljahr zu organisieren.

1. SCHULJAHRESPLANUNG

Ihr Kind sollte eine Schuljahresplanung machen, in der es alle ihm schon bekannten Termine (schulische und private) berücksichtigt. Ein SchülerInnenkalender oder ein großes Schuljahresposter sind ideale Planer für solche Zwecke.

2. LERNUNTERLAGEN

Achten Sie darauf, dass Ihr Kind in allen Gegenständen die erforderlichen neuen Hefte/Mappen sowie Schulbücher beisammen hat. Diese seine „Werkzeuge“ je Fach müssen vollständig und topp geführt sein. Jene Stoffgebiete des alten Schuljahres, auf die immer wieder zurückgegriffen wird, sollten als „Anhang“ im neuen Heft/in der neuen Mappe abrufbereit sein.

3. LERNSTRATEGIE

In der Schulstart-Phase sind die Stoffgebiete noch klein und wachsen sich erst allmählich zu größeren Brocken aus. Ihr Kind sollte diese Situation nützen und sich sehr früh zu mündlichen (Stunden)Wiederholungen und Prüfungen melden. Diese Strategie bietet 3 Vorteile:

Vorteil 1: Schaffung eines „Polstesr“ an guten Mitarbeitsnoten.

Vorteil 2: Lehrerin/Lehrer bekommen einen sehr positiven Eindruck von Ihrem Kind.

Vorteil 3: Ihr Kind muss nur kleinere Stoffgebiete lernen in einer Zeit, wo noch nicht so viel „los ist“. Wenn es dann in die heiße Herbstphase geht mit vielen Schularbeiten und Tests und mündlichen Prüfungen usw., hat es einen Teil seiner mündlichen Prüfungen schon abgelegt und kann sich in größerer Ruhe auf die nun kommenden schriftlichen Prüfungen vorbereiten.